Blog de la clase actual de 3 años del Colegio Público "Carlos Eraña" de Ciudad Real.
Aquí podréis conocernos mejor y ver qué actividades estamos realizando.
El objetivo de este blog es ser una ventana de unión entre la familia y nuestro día a día en el cole.
¡GRACIAS POR VISITARNOS!
Hemos identificado y diferenciado colores de la gama del amarillo y hemos experimentado con ellos .
En el rincón de la cocinita hemos encontrado muchos elementos de este color:
En el rincón del ordenador hemos jugado a atrapar mariposas de distintos amarillos:
En plástica hemos realizado composiciones con témpera amarilla mezcándola con distintas cantidades de témpera blanca y negra para conseguir tonalidades de amarillo:
Con la pintura que nos ha sobrado hemos elegido tres tonalidades de amarillo para confeccionar la base de nuestro mural egipcio:
Estamos conociendo el nombre de nuestros principales huesos y articulaciones. Ya sabemos un montón e intentamos localizarlos. Os muestro un video con los que podemos repasar lo aprendido
En el aula de psicomotricidad movemos los aros con las articulaaciones:
Juego interactivo para aprender las partes del cuerpo humano. Pinchad en el siguiente enlace para jugar: EL JUEGO DEL CUERPO HUMANO
La señorita del silencio , la letra s , es un personaje de Letrilandia que como sabéis es el " Pais de las Letras ". Trabaja en una biblioteca y quiere que todo el mundo esté en silencio . Un día llegó a nuestro país un circo pero como no iba mucha gente a verles se les ocurrió hacer propaganda por las calles mediante un desfile con música. Delante tocaban la trompeta, el tambor y los platillos , después iban los elefantes, ...La señorita se fue a hablar con el rey u para que no hubiera tanto ruido en la calle ya que no podía trabajar y lo mismo le pasó al rey u , así que la contrató para que cuidara de que en su país hubiera un mínimo de silencio ....
Nosotros en clase, estamos aprendiendo a estar en silencio cuando trabajamos pues nos concentramos mejor en la ficha y cuando necesitamos algo lo pedimos por favor y en un tono bajito. !Nos encanta la letra s que preside nuestra clase!. Además nos sabemos un montón de palabras que la contienen., preguntar en casa y os sorprenderéis.
Leemos:
Su canción:
"Tararí, tararí,
suena, suena una trompeta.
Pom, pom, pom, pom,
suena, suena un tambor.
Quién hará que se callen,
no se puede trabajar,
venga señorita s
o mándeles usted callar".
Si necesitáis fichas imprimibles para trabajar la letra s os recomiendo la siguiente página: FICHAS IMPRIMIBLES DE LA S (pinchar en el enlace).
Ayer celebramos el 5º cumpleaños de nuestra amiga Sabela en clase . Nos trajo unas galletas requetebuenas y un regalito que nos hemos llevado a casa. Como siempre nos lo pasamos muy bien y le dimos unos fantásticos dibujos realizados por nosotros/as.
! Cómo nos encanta pintar con pinceles!. La actividad consistía en mezclar rojo con blanco para fabricar el color rosa y mezclar el color rojo con negro para fabricar el granate. !Como veis somos unos artistas !.
Estos días en mi ausencia me han dicho los profesores que se han portado muy bien estos niños/as. Han estado con profesores del centro y con las tres fantásticas maestras en prácticas de Ed, Primaria que están encantadas con la clase. Ellas han realizado las fotos de los cumpleaños de Lucía Liu y de Sandro para recordar sus días. Me han dicho que han traído unas tartas , zumos y galletas riquísimas. Además de una bolsa de chuches para llevar a casa. Ellos se han llevado una estupenda corona y un libro con nuestros dibujos . !Enhorabuena!.
Como vivimos en un mundo cada vez más globalizado, cómo no, elaboramos nuestra propia careta de calabaza de Hallowen. !Quedaron así de chulas!. Nos las llevamos el viernes a casa y espero que se diviertieran tanto como yo cuando les ví con ellas puestas.
En este puente de Todos los Santos es habitual recordar aún más a los seres queridos que ya no están con nosotros/as. Por ello en clase el viernes dibujamos a nuestra familia con todos los miembros que conocieran no sólo padres e hijos, también abuelos, primos, tíos, .....hasta donde supieran. Nos fijamos en las características de cada uno, cómo es el color de pelo, su largura, no tiene, los ojos, etc...
Después confeccionamos un bonito cuadro con marco de cartulina : !Nuestro árbol genealógico más próximo!. Sería interesante que en estas fechas aprovecharais para contarles historias de vuestras familias que les encanta, quién era éste o aquél, cómo era, qué hacía, etc. En definitiva identificar las relaciones de parentesco.
Ya estamos terminando la Unidad de La Prehistoria. Esta semana que viene nos despediremos de ella . Este tema que tanto nos ha gustado ha sido el pretexto para trabajar nuestra familia y nuestra casa . Estructuras familiares, funciones y ocupaciones de los miembros de la familia, colaboración en las tareas del hogar, cómo se construye una casa y diferenciar algunas viviendas de otras épocas....
Hace unas semanas las familias trajeron imágenes del Paleolítico, del Neolítico y de la Edad de los Metales con las que elaboramos un mural en el corcho del aula. Las características principales de estas etapas los alumnos/as las reconocen muy bien pues nos hemos centrado en las siguientes características:
PALEOLÍTICO
- Primeros seres humanos.
- Vivían en cuevas.
- Usaban el fuego.
- Fabricaban instrumentos de piedra sin pulir y de hueso.
- Eran nómadas.
- Cazaban y recolectaban frutos del bosque.
NEOLÍTICO
- Fabricaban casas.
- Empieza la agricultura y ganadería.
- Construyen instrumentos de piedra pulida.
- Inventan la cerámica.
- Sedentarios.
EDAD DE LOS METALES
- Construyen poblados rodeados de murallas .
- Fabrican instrumentos con metales. Cobre, Bronce, Hierro..
- Extraen metales de las minas.
Efectivamente la unión de la familia en estas épocas era fundamental para sobrevivir, había un reparto de tareas y carecían las viviendas de lavadora, frigorífico, teléfonos, televisión, etc....que aparecen en películas como los Picapiedras. ....jajaja....!cualquiera vuelve a la Prehistoria!.
También hemos descubierto que en esta época ya existían enterramientos con sus objetos y que había pinturas no en cuadros como los de ahora , estaban pintadas en las rocas de las cuevas. Se llaman PINTURAS RUPESTRES. Nosotros para no ser menos hemos colocado en la galería principal nuestra particular PINTURA RUPESTRE.
El pasado lunes celebramos en Educación Infantil LA FIESTA DEL OTOÑO . La protagonista principal ha sido la degustación de frutos y frutas de esta estación del año. También hemos recordado otros objetivos que hemos estado trabajando referentes a ella:
- Identificar las características típicas del otoño tanto en su climatología como en el paisaje.
- Desarrollar pautas de cuidado hacia el propio cuerpo durante esta estación del año.
- Conocer frutas y frutos característicos de esta estación.
- Favorecer valores , actitudes de respeto y cuidado hacia el medio ambiente,incluyendo animales y plantas.
- Potenciar el trabajo en equipo y la colaboración desde edades tempranas.
- Desarrollar la creatividad e imaginación.
Le hemos cantado al árbol del otoño que realizamos el mes pasado en clase las canciones que sabemos del otoño y además hemos repasado las características propias de esta estación recordando otras manualidades que hemos ido haciendo estos días.
FRUTOS SECOS, FRUTAS Y VERDURAS QUE EN ESTA ÉPOCA HAY QUE COMER, son más baratos ahora en temporada y aportan muchos nutrientes necesarios para crecer y soportar el frío que se nos avecina. !Una buena motivación para que los alumnos/as coman frutos, fruta y verdura en el desayuno, en la comida, en la merienda y en la cena!. Hay un montón de ideas estupendas para introducirlos en la dieta diaria!.......
La familia de Antonio, tesorera de la clase, nos trajo muchas frutos secos y frutas de la temporada y Celia nos trajo granadas. ¿ Si os digo que no sobró practicamente nada os lo creeréis?..... !Les encantan!... Y no digamos "las castañas asadas" que les supieron a poco.... Aprovechad que están muy motivados por el tema para introducirlas en casa. Os van a sorprender.
Recordamos también el cuento de "La Castañera" y cómo el año pasado quedó estupenda su representación para todas las clases de Ed. Infantil por parte de un grupo de madres de la clase a las que les vuelvo a agradecer su tiempo y colaboración..
Finalmente tras este repaso tan amplio del otoño nos fuimos a casa con una "hojita amarilla", símbolo de nuestra fiesta del otoño pintada en la cara. Un día muy divertido del que salimos seguramente con ganas de seguir comiendo frutos y frutas del otoño y de cantar un montón de canciones en casa.
Aprovechad en casa para dialogar sobre lo aprendido acerca del otoño . ¿Qué es lo que más les ha gustado? y ¿por qué?. ¿Qué cosas del otoño llevan "l"? , "m" , etc. ...Cualquier momento es bueno para conversar con vuestros hijos/as , fomentaréis la relación , la expresión , observación y capacidad de síntesis .
Algunas Mandalas del Otoño ( ya sabéis que favorecen la creatividad y la relajación) imprimibles:
La semana pasada recordamos al lechero de letrilandia (la letra "l") que ya habíamos conocido a finales del curso pasado. Es un personaje muy alto porque bebe mucha leche. Trabaja ordeñando y vendiendo leche en el país de Letrilandia. Todas las mañanas se levanta muy temprano para ordeñar las vacas que tiene en su granja pero un buen día el "príncipe e" vertió al suelo la leche que llevaba el lechero en una de sus travesuras. El papá del "príncipe e" ("el rey u") tuvo que pagar la leche vertida y castigar a su hijo. Creemos que a partir de ahora no se meterá en más líos.
Guillermo ya ha cumplido 5 años .Los quiso celebrar con nosostros/as el pasado día 16 con una estupenda bolsa de chuches que nos llevamos a casa . Le hicimos unos dibujos requetechulos y nos lo pasamos genial cantándole "Cumpleaños feliz" en varios idiomas.
Estamos trabajando con las regletas cuisenaire utilizando dos propiedades longuitud y color.Ya iremos introducciendo más variables y juegos más complejos. El jueves estuvimos jugando a reconocerlas y a establecer unas primeras equivalencias. !Nos encantaron porque además favorecen la lógica-matemática, la atención y el sentido de responsabilidad! encargándonos de manera individual de ser responsables con nuestra propia caja de regletas sin mezclarlas con el compañero/a y guardarlas todas en su sitio.
